“十二五”开局之年，加快“预防为主、防治结合”的医疗卫生体系建设是南海民生事业的“重头戏”。南海区区长郑灿儒表示，南海将继续优化卫生资源布局，积极实施基层医疗卫生机构体制改革，加快推进人民医院新院建设和省中西医结合医院扩建工作，争取为市民们提供更高质量的医疗服务。

　　教育：与区域和人“互进”发展

　　继去年7月南海区成为广东省首个县域教育综合改革示范区创建试点后，去年年底，国家教育体制改革领导小组正式确定南海为国家教育体制改革试点。南海区教育局公布的教改十大行动计划显示，区域社会经济发展、老师、学生与教育综合改革，均处于良性互动的“互进式”关系中。

　　在教育与区域社会经济发展“互进”方面，在南海“产业转型、城市转型和环境再造”背景下，南海职业教育一直注重配合区域产业布局需求和人才需求结构。“在产业升级过程中，有些传统制造企业引进了新的数控车床，而只有具备一定的计算机操作知识和英文知识的员工才能操控这些设备。”南海劳动和社会保障局劳动就业服务中心主任莫颖文说，掌握过硬技术、受过系统教育的职校学生，开始成为企业的新宠。

　　通过“专业+定点企业”、“学校+用户订单培养”、“专业教学+实训示范基地”等多种办学模式，南海职校与企业联动，共同为南海区域发展培养实用型技术人才。

　　在教育与老师“互进”方面，今年起，教师聘用制改革在南海每所学校如火如荼地推开。按规定，南海所有在编教职员都须通过双向选择或竞争上岗的方式聘任到岗。在教师聘用制改革基础上，去年下半年，南海开始试行教师绩效工资制。与以往不同的是，现在实行教师绩效工资改革，并不是“拿老师的钱奖励老师”，而是在保证南海教师与公务员收入“两相当”的前提下，将今后教师新增加工资的大部分纳入奖励性绩效工资范围。。“教师聘用制和绩效工资制的实施都只是手段，真正的目的在于完善教师管理制度，构建人力资源发展平台，提升教育人才水平。”南海区教育局常务副局长吴赐成评价说。

　　在教育与学生“互进”方面，为学生提供个性化的成长空间，已成为南海教育界的共识。在石门中学，结合学生个性特长量身定做的特长生培养模式发挥着显著效果。以该校的信息学为例，目前学校为该学科配备了2名专职教师，并打破学段之间的壁垒，建立起了“小学—初中—高中—集训队”的培养模式，让有天分的学生在学有余力的情况下获得可持续发展。而南海发展国际化教育、科技教育等特色教育，均是为了让每个孩子可以走自己想走的路。