这是中国青少年研究中心“中国义务教育阶段城市家庭子女教育支出研究课题组”近日得出的研究结果，基于去年5、6月开展的，针对北京、广州、南京、哈尔滨、石家庄、西安、成都、银川8个省会城市近5000名中小学生家长的问卷调查。

　　从整体来看，当前义务教育阶段城市家庭每年在子女教育方面支出的平均费用为8754.4元。在调查的家庭中，有36.6%的家庭平均每年教育支出在9000元以上，甚至有2.8%的家庭的子女教育支出超过30000元。然而，家庭教育支出中，用于包括学杂费、食宿费、学习用品费、春秋游、夏令营在内的基础性教育支出上的费用比例，平均仅占家庭教育总支出的19.8%。也就是说，在义务教育阶段，城市家庭的教育支出大多数花在了课外辅导、择校等方面。

　　其中，76.0%的家庭有课外辅导或培训(含家教)的支出，年平均费用为3820.2元，而这些都是由教育市场提供的。在参与调查的人群中，同时参加两个课外班的占38%，参加三个课外班的占16.7%，竟然有18.7%的学生同时参加了四个或四个以上的课外班。

　　教育市场的高速发展，满足了学生、家长教育需求的同时，某种程度上也“缩小”了家庭教育的空间。一方面，教育市场细分化、专业化的不断增加，让本应是家长职责范围内的事情，却因为“也许自己不够专业”而让家长心生胆怯，不敢为之。无论文化知识，还是兴趣爱好，只要同孩子的“学业”、“发展”挂钩，家长的第一反应多为向教育市场“求助”。另一方面，理论、种类繁多的教育课程，又给家长提出了新的挑战――要能成为“专家级”的市场研究员，才能在众多的教育产品、教育类别中为子女挑选优质的、合适的资源。

　　专家指出，目前国内家庭在教育领域会被两个声音所左右，一种是传统的全日制学校，另一种则是来自市场的声音。某种意义上说，正是这两股力量在推动教育消费的增长。而相对的，来自受教育者本身的声音却很缺乏。教育进入高消费时代，其最大的危害不是低收入家庭无法获得公平的教育产品、教育服务――这只是其中之一；最大的危害，是容易引导教育的异化，让大众相信要花更多的钱才能得到更好的教育服务和教育产品。

　　当教育进入高消费时代时，我们需要做的，一是受教育者自身及其家庭的教育参与权，更重要的是，教育消费者参与教育的能力也亟待提高。本报记者王怡 （来源：北京晚报）