在刚刚过去的2014年，甘肃省公共财政教育支出首次突破400亿元，连续4年成为全省第一大公共财政支出。
作为西部欠发达省份，甘肃虽然近些年来经济发展很快，但是财力毕竟还是有限，一年拿出400亿来发展教育，如此大手笔投入教育事业，这种还利于民，重视教育发展的思路具有导向意义。
统计数据表明，我国农村义务教育阶段学校约有1亿多学生，620万专任教师，均占义务教育阶段学生和教师总数的70%左右，农村义务教育是中国义务教育的重中之重。但长期以来，由于中国城乡经济社会发展不平衡，边远贫困地区尤其是连片特困地区的教师工作任务繁重，条件艰苦，交通、通讯等生活成本较高，生活压力较大，难以稳定和吸引优秀人才在这些地区任教，缺乏人才的支撑教育的良性持续发展就显得后继乏力。
甘肃省以前城乡教育的基础落差很大，教育资源分配不够均衡。因此，今后对乡村教育资金投入加大和倾斜是解决城乡教育差距的关键。毕竟，农村教师的待遇比城市低，教师比例、师资配置悬殊，这种不合理的收入分配会导致农村教师的流失和心理失衡。并且，教育支出的运用必须是多元化的，除了校舍的改善，装备的改进，还包括教师的培训、住房的解决、生活的补助等其他各个方面，除此之外，工资才是最直接的诉求表达。因此，对于政府来说，除了考虑给教师增加工资之外，如何在现在的财政盘子之中，做好加减法，并通过实际行动让教师感受到被尊重，他们才不会在对比中去纠结和怨怼。还有就是要对华而不实的教育工程要进行有效遏制，有必要对教育行政管理成本进行压缩和降低，从而确保一线教师的收入提高，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。
连续四年，甘肃省大手笔投入教育事业虽然增加了财政支出，但是解决民众上学难、上学贵的问题，回归教育公益本质，一直是公众心目中的期待。政府以大手笔教育投入赢得民众对政府的支持与信任，实际上是树立政府公信形象，实现政府与百姓利益双赢局面的良好契机。但是，体现教育尊重，钱的数字涨幅只是一个方面。而钱怎么花，如何管，公开透明的算账，开诚布公的交流，以此营造理解和信任的环境，才是最关键的
