据了解，我国一直非常重视残疾儿童的权益保护，已将残疾儿童教育纳入义务教育，并积极开展特殊教育。“从人数上看，1978年我国义务教育阶段残疾儿童的在校生人数为31000人，1996年为321000人，而到2004年，则达到了371800人。仅仅从人数上看，2004年的残疾儿童在校生数是1978年的12倍。”北京联合大学特殊教育学院特殊教育系刘全礼说。
“孤儿重大疾病已为全社会所关注。”民政部副部长窦玉沛介绍说，截至今年6月，江西、河北、辽宁、江苏、深圳等16个省区市、计划单列市陆续开展了儿童大病救助相关慈善项目，全国正在实施的项目目前有60多个。
我国特殊儿童生存和发展保障发展迅速，但也依然存在不少问题。主要表现在三个方面：
一是需要建立常设的制度性保障、救助制度。北京师范大学社会发展与公共政策研究所教授尚晓援指出，在保障方面，占孤儿总数35%的20万名孩子没有得到任何经常性的制度救助，部分孤儿虽然得到了城乡低保、农村五保的救助，但标准普遍较低。
二是特殊教育面临经费不足困境。中央财经大学保险学院社会保障系主任褚福灵对《经济参考报》记者说，相对一般教育，特殊教育成本较高。
三是法律保障缺失。“尽管《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都对残疾儿童享有平等的义务教育权作了原则规定，但并不具体；虽然近年来国家发布了一些条例、规章，但由于法律效力较低和对执法主体缺乏应有的约束力，使实际执行情况与文件规定存在差距。”赛迪顾问高级咨询师秦海林博士在接受《经济参考报》记者采访时建议，希望在《义务教育法》的修改中能增加对特殊教育较为具体的法律规定。
聚焦3环境污染已成儿童健康的“隐性杀手”
近期，从陕西凤翔到湖南武冈再到云南昆明，连续爆出的“血铅”事件让成千上万个中国家庭感受到了环境污染带来的切肤之痛。
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