当然，两者的区别也很大，主要表现在以下几点：
1.学习内容有偏重
学历教育更多的偏重于理论学习和研究，与真正的实践尚有一定差距，故存在一些停留于书本、与实际脱钩的现象；而继续教育则更偏重于实务，由于大多针对已从业人员，故实务方面的知识对他们来说更易理解和掌握，但由于一些客观或主观原因，他们的理论知识水平较低，且缺乏这方面的学习积极性。
2.学习方式不同
在校生的学历教育一般均为高校教育，属全日制的在校学习方式，而继续教育则相对灵活，它可以是系统内直接培训，也可以通过委托商或高等院校培训、广播电视教育、函授培训、夜校学习、岗位培训和自学等多种方式。
3.学习动力不同
在校生的学历教育一般较为单调，且会因认识不足或不准备在该行业从业而缺乏积极性。但对于继续教育者而言，学习者大多为主动学习或受到公司制度的制约，且以“充电”为目的，故有较高的学习热情和学习积极性。
综上所述，保险学历教育和继续教育既有密切联系，又有较大差别。这与它们各自的特点有关，应将它们视作保险教育的一个有机整体，不应割裂开来区别对待。而且，应加强二者的前后联系，使其系统化、一体化，为保险知识的传授建立起一个规范和科学的体系，使二者协调发展。
协调发展保险学历教育
和继续教育的对策
结合保险学历教育和继续教育的自身特点，就我国现实情况来看，可以从以下各方面做有益尝试，促进二者更好的协调发展：
1.加快高校教育体制改革
从教育管理体制上，需要对我国现阶段保险教学需求环境进行系统研究和再认识，明确保险教育的目的、方向、思路，探索适合现阶段国情的保险教学管理体系。在师资队伍建设上，为教师制定职业生涯规划，完善教师评价体系，加大对外交流，鼓励和培养“两栖型”和复合型的师资队伍，建立真正意义上的兼职教师队伍。在教材上，各大高校要摈弃门户观念，加强高校间的合作，建立相对统一的专业主干课教材体系，提高专业主干课教材的质量。各院校在主干教材的基础上，再结合各自院校特点，确定专业方向，编写特色教材，尽量实现国外和国内、基础与实务的两个兼顾。
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