我国保险专业高等学历教育发展情况及有关建议

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[导读]：作为培育保险专门人才的摇篮，我国保险专业高等学历教育伴随着保险业的起步和腾飞，25年来从无到有、从少到多，取得了较为明显的进步，为保险业发展输送了大批人才。但从目前来看，仍然难以满足行业持续快速发展的要求。本文系统研究了我国保险专业高等教育发展状况，分析了目前在课程设置、教材编写、师资建设等方面存在的问题，提出了今后进一步完善的设想，具有一定借鉴意义。现编发，供参考。

二、我国保险专业高等学历教育现状

　　（一）学科建设。自保险学教育在中国兴起，学界对其认识和定位就一直存在较大争议。一种观点认为保险学科属于“大金融”的一部分，隶属金融专业学科。保险与金融确有着密不可分的联系，特别是在金融业混业经营的大背景下，保险业日益注重资金运用，加之精算技术的广泛应用，强调保险学科的“大金融”属性，有利于强化保险教学中的金融和数理基础，合理配置金融方面的教学资源，为国家培养更多的金融保险人才。在这种思想指导下，保险专业被纷纷撒并为金融专业，所涉及教程多以金融、保险知识为主。另一种观点认为，保险学科不应简单定位为金融学科，它既涉及了经济、金融、数学、统计学知识，也涉及了法律和多种专业技术知识，因此保险学科是一种复合学科，需要宽口径教学。由于认识和定位方面的差异，保险专业被不同的院校分别归于财金学院、经济学院、审计学院、商学院、保险学院等不同的学科体系中。

　　（二）课程设置。目前全国保险专业高校所开设的课程可划分为五类：一类是基础知识和基本技能，如数学、外语、计算机及其应用、应用统计、会计等。二是基本理论，如宏观和微观经济学、政治经济学、哲学、法学等。三是专业基础理论，如保险学、货币银行学、财政学、风险管理学、国际金融学等。四是保险专业课，如财产保险、人身保险、海上保险、再保险、寿险精算、利息理论、健康保险等。五是保险经营管理与监管，如保险经营、保险管理、保险营销和保险监管等。

　　（三）师资配备。经过25年的发展，我国保险教育吸引了越来越多的人才，师资力量日益雄厚。据统计，截至2004年，我国共有保险院校86所，总师资1194人，其中教授160人，副教授413人，讲师451人，助教170人[1]。这些教师队伍中，有的是从其他专业转行研究保险学科的，有的是保险专业自我培养的，还有的则是出于保险综合教学的需要吸收了相关专业的师资力量。