洛克菲勒的孙子大卫·洛克菲勒是美国杰出的银行家，他提到七岁那年，父亲把他叫到房间说：“我打算每周给你三角的零用钱，不过我有一个小小要求，请你准备一个本子，在上面记下每笔钱的用途”。

　　每周六早餐后，孩子们拿着自己的小账本，走进父亲的办公室，核对账目和发放下周零用钱，如同当年老洛克菲勒对待子女一样，凡是账目清楚，开支正确或有节余者，零花钱下次递增五分；反之，则递减五分。

　　其三，在生活中教会孩子主动发现一些“商机”，也显得尤其重要。

　　在美国，家长们会用许多方式来鼓励孩子的赚钱行为。当然，这种鼓励不是让孩子尽情消费他们赚到的金钱，而是通过一些方式把金钱积累下来，最好能借机教会他储蓄或者稳健投资等一些最基本的理财技巧。毕竟，能把自己赚的钱积累下来，还能感受到金钱在储蓄账户里成长，这对每一个孩子来说都是一种神奇的体验。

　　用零花钱巧练财商

　　日本前桥国际大学的山本教授不久前发表了他和同事关于中、日、韩以及越南四国少年零花钱方面的调查报告。报告显示，四国当中，中国城市青少年的零花钱绝对金额最多。让人感到担忧的是，中国同龄孩子间零花钱的差额过大，父母给孩子零花钱方式较为随意，孩子对零花钱的支配权也偏小。

　　据调查，四国的父母对孩子零花钱的控制有两种方式：第一种是定期给孩子一定数额的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。日本家长多选择前者，韩国和越南的家长则乐于采取后一种方式，而在中国，两种方式的选择兼而有之。但中国家长给孩子零花钱还是明显有几个特点：一是给子女零花钱的数目比较大；二是零花钱完全由家长控制，多数用来买书；三是家长在给零花钱的时候比较随意，金额常随心情而定。

　　这种做法的弊端显而易见，因为孩子拿到的零花钱比较多，容易养成花钱随意、大手大脚的习惯；而零花钱由父母控制，则没有达到教会孩子如何用钱的目的，不利于孩子在实践中学习理财技能；给零花钱时太随意，又不适时对如何用钱加以指导，则使得孩子在消费时没有丝毫计划，有时候压抑，有时候盲目。

　　理财专家指出，零用钱不是权利或者工钱，而是教导孩子如何管理金钱的重要工具。那么，父母如何利用这个重要工具对子女进行理财教育呢？有以下几种方法可以借鉴。